Модуль 8..

На цьому етапі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими

Модуль 7.

Я - учениця! Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в цій ролі  та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає відповідальності та ефективного використання ІКТ

Працюючи в групі, ми обмінялися думками як краще допомогти учневі пристосуватися до навчання методом проектів та особистісно орієнтованого навчання.

Модуль 6.

Безпечна робота в Інтернеті - це дуже важливо!
Розглядаючи проблеми та разом із групою шукаючи шляхів їх вирішення ми прийшли до висновку, що використовувати інтернет для спілкування треба. Сучасна людина без нього не може повноцінно існувати. Діти вміло використовують Інтернет для спілкування (здобуття навичок 21 століття) - завдання нас, учителів, - використати їхні навички для навчання.
Я за безпечний Інтернет!

Модуль 5.

В даному модулі я ознайомилася зі списком запропонованих інтернет-ресурсів, яким чином можливо організувати безпечну роботу учнів в мережі Інтернет та сформувати в них критичне ставлення до інтернет-ресурсів. Ознайомилася з каталогом ресурсів в середовищі Вікі-освіта.
Ознайомилася з методами безпечної роботи учнів в мережі Інтернет, способами використання різних сервісів учнями під час роботи над проектом та в повсякденному житті. Визначила сервіси для співпраці учнів та обміну інформацією під час роботи над проектом.
Для мене було багато нового щодо можливостей використання матеріалу з Інтернету.

Модуль 4.

На цьому етапі я ознайомилась та обговорила з іншими учасниками тренінгу різні стратегії та засоби оцінювання при проектному навчанні. Для себе особисто я визначила конкретні навчальні цілі, пов'язані  з Державним освітнім стандартом та спрямовані на розвиток навичок 21 століття.
Дуже сподобалась схема З-Х-Я-Д, яку планую використовувати надалі в своїй проектній діяльності.

Модуль 3.

Довго вагаючись, обрала тему проекту, над яким почала працювати.Формулюючи основні питання проекту, ще раз впевнилась у тому, яка не проста це справа - справжній якісний проект. Цікавою була для мене інформація про оцінювання.

Модуль 2.

Створила публікацію про особливості використання методу проектів у навчальній діяльності

Модуль 1

Ознайомлення з матеріалами цього модуля дозволим мені дізнатися про загальну структуру курсу навчання за програмою "Intel навчання для майбутньго". Крім того, я визначився з цілями свого навчання, зокрема виходячи із представленого матеріалу, надіюсь дізнатися відповідіні на питання повязані з оцінюванням навчальної діяльності учнів з використанням ІКТ. Наприклад, за технологіяю методу проектів.

Висвітлення відповідної інформації дозволить підвищити професійний рівень всіх зацікавлених читачів мого блогу.